什么是一节好课第二十六期：三上第三单元《捐书》和三上第三单元《身高的增长》课例讨论与分享
如何通过估算引导学生理解数的范围？估算是否只是精算的“热身”？如何让估算与精算相辅相成？学生如何从估算中发展数感和推理能力？
如何在40分钟内实现“慢探究、深思考”？是否能在常态课中实现这样的课堂样态？如何平衡“慢”与“快”的关系？
如何在有限时间内完成教学目标？是否每节课都要“完美呈现”？如何接受不完美？
如何通过日常教学逐步培养学生思考、表达、合作的能力？
本次讨论不仅是对两节具体课例的深入剖析，更是对“什么是一节好课” 的持续追问与实践探索。核心在于：
以学生为中心，尊重思维过程，注重素养发展，在“慢”中求“深”，在“实”中见“真”。
