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什么是一节好课

什么是一节好课第九期:二年级上册《淘气的一天》《认识图形》课例讨论

什么是一节好课第九期:《淘气的一天》《认识图形》例分享

本期活动参与分享的团队与课例有:
辽宁锦州团队、广西贺州团队:一上综合实践《淘气的一天》
陕西西安团队:一上第五单元《认识图形》
本期活动聚焦新世纪小学数学第五版教材一年级上册综合实践、第五单元的具体课例,深入探讨——
在学习过程中,如何引发学生自主去思考?是让学生自己提出问题,还是在真实的活动任务中让他们发现和归纳规律?哪一个更能促进孩子思维的进阶?

在综合实践活动中孩子说出遇到的困难及解决方法,这对一年级学生而言要求是否过高?该如何处理?是否需要给学生铺垫一下台阶?

课程标准及教师用书指出,在《认识图形》这节课中,学生需要直观认识长方体、正方体、圆柱和球,并能直观描述它们的特点。那么,请这个“直观描述特点”需要达到什么样的程度?

《认识图形》这一节课总共分为哪几个环节?在让学生描述立体图形特点的时候,主要是在哪个环节进行的?或者说,每个环节分别承载了什么样的任务?

    ……
辽宁锦州团队、广西贺州团队、陕西西安团队的老师们结合各自真实课堂中的备课与实践经验分享了他们的思考与见解。
教材编委杨丽君老师、辽宁省教研员李晓梅老师对各个团队分享的课例进行了深入的点评,提出了富有深度和实践价值的建议,并对网络直播平台上老师们的问题给予了回应。
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