什么是一节好课第二期：一年级上册预备单元课例讨论

一年级上册入学适应单元

“我上学啦”案例分享

2024年9月3日19：00-21：00，正值开学第一周，第2期《什么是一节好课》系列讨论活动顺利举办。本期活动聚焦新世纪小学数学第五版教材一年级上册入学适应单元“我上学啦”，探讨教师应如何通过游戏化教学引导刚入学的学生——

如何将学习内容转化为游戏内容？

如何在游戏中引导儿童学习、探索、解决问题？

如何积累数学活动经验，体验积极的情感过程？

如何在教学中尊重孩子的天性与个体差异，实现身心、学习、生活和社会的全面适应，促进学生的全面发展？

这些问题是所有幼小衔接阶段教师面临的共性挑战。左孟子（东北师范大学附属小学）、邹斯琦（长春净月高新技术产业开发华岳学校）、杨天舒（西安市高新区第一小学）和李锦萍（清远市清城区后街小学）四位老师，结合各自在《我们的操场》《好玩的游戏》《收获的季节》三节课中的备课与实践经验分享了他们的反思与见解。来自全国各地约1.4万名教研员、教师在线参与直播，并以多种形式进行讨论与互动。

今天的孩子与过去五年、十年前的孩子相比，有了很大的不同，他们视野更为开阔，更加自由自我。今天的教师要注意到儿童的身心特点及时代变化，数学教育不仅仅是教数学，教师内心中要有育人的目标，数学学习最终指向人的发展，包括学会认真倾听、遵守规则、安静思考、反思质疑，包括喜欢数学，对数学产生兴趣。然而，有的时候老师们会不由自主地把“数学教育”中的“数学”看的更重一点，因为前面所述的各方面能力的确要通过数学内容本身得以发展，要在数学内容的学习中帮助学生逐渐建立数学的眼光、数学的思维、数学的表达。但我们往往会忘了“逐渐”，就想一步到位，因而学生的自主学习过程就会被替代。我主张的“一节好课”，要回到“居家过日子”的真实情境中。在这样的课堂中，会有孩子不听话、不听讲、捣乱的时候，会有听不懂的时候等等。这样的课堂中，老师是怎么进行处理和引导的，是怎么面向全体学生的，这背后其实就是一个老师的教育观念和能力的建立和提升，也就是真实的教育，“在战场上打仗”，而不是在实验室观摩模拟。

——一年级上册教材主编 刘可钦

面对“什么是一堂好的课？”的话题，可能不同人有不同的视角，对这个话题讨论的意义就在于可以让我们知道“原来他是这样想的”“原来他认为这件事更重要”，这样可以进一步形成观点的碰撞，打开大家的思路，就会有更多的丰富多元的探索和经验。以一上的入学适应单元为例，首先要带领学生真正进入游戏的场景，要把对学习、教学、评价真正融为一体，要不仅关注数学，还要关注学生的社会性发展，学生的情绪情感，要引导学生学会尊重他人，学会有同理心等等，这些对刚刚进入小学的孩子非常重要。对于本单元来说，尽可能精选能激发儿童兴趣的游戏活动贯穿始终（能用一个游戏就不要用两个，能用两个就不要用三个……）。“数学教育”包括“数学”和“教育”，年级越低，重心就越应偏重于教育，年级越高，则越来越向着数学的重心偏移。一节关注儿童、关注教育、把游戏贯穿于数学学习活动中的课，一节反映真实的儿童学习样态的课，一节由学生主导而非展示教师风采的课，就有了一节好课的一些基本特征。

——新世纪小学数学教材主编 刘坚