什么是一节好课第三期：一年级上册《数鸡蛋》《挖红薯》课例讨论

时间：2024-09-15 分类：什么是一节好课

一年级上册第一单元、第四单元

“生活中的数”“10以内数的加与减”案例分享

2024年9月11日19：00-21：00，第3期《什么是一节好课》系列讨论活动顺利举办。本期活动聚焦新世纪小学数学第五版教材一年级上册第一单元“生活中的数” 以及第四单元“10以内数加与减”的具体课例，探讨教师应如何基于教材创造的情景——

如何将教材中的情境与学生的日常生活联系起来，创造贴近学生生活经验的教学过程？

如何培养学生用数学的眼光来观察现实世界的意识和习惯？

如何帮助学生理解等号的含义，一年级学生需要理解到什么程度？

如何在以教材为本的基础上，充分发挥学生的主体作用，师生共同在课堂中思考数学、探索数学？

司晓鸽（鹤壁市淇滨区天山小学）、周锐捷（阜阳市清河路第一小学）、张倩（天津市宁河区东棘坨镇史家庄小学）和范文惠（郑州市金水区经三路小学）四位老师，结合各自在《数鸡蛋》《挖红薯》两节课中的备课与实践经验分享了他们的反思与见解。来自全国各地约1万名教研员、教师在线参与直播，并以多种形式进行讨论与互动。

讨论延伸

一年级学生需要逐步适应新的学习环境，教师应该先让学生喜欢上数学，享受学习数学的过程，而不是急于求成让学生学习数学知识；

对这个年纪的孩子们，我们教师不要急于求成，在教学过程中要做到“慢一点”，更加耐心一点，要学会倾听孩子们的观点，给予不同水平的学生表达自己想法的机会，并鼓励孩子们大声而自信地说出自己的观点，以身作则让孩子们也学会倾听、学会欣赏他人，给孩子们一个宽松、开放、友善的课堂氛围，秉持着一种静待花开的心态，让孩子——这些祖国的花朵茁壮生长。

——一年级上册教材主编刘可钦

我们建议教师遵循教材的设计逻辑开展学与教的活动，新世纪小学数学教材遵循学生的年龄特点、学习路径、真实过程设计了“情境+问题串”，以教材为蓝本的课堂教学，实际上是指向学生学习、探索、分享、交流的过程，是像数学家一样思考问题的过程。在遵循教材的基础上，教师仍然可以赋予教学过程创造性，例如将静态的教材内容动态化生活化，创造贴近生活的教学场景，使得数学学习回归真实世界，学生对数学更加亲近；例如将单一的静态情景丰富化鲜活化，加深学生对于情景背后数学的体悟。此外，数学教育要面向每一个学生的，希望老师们能够鼓励每一个孩子能够大大方方地表达自己的想法和疑问，大大方方地参与各种课堂活动,在课堂上学会倾听、乐于为他人鼓掌等等，这样促进全体学生全面发展的课堂才是真正的“一节好课”。

——新世纪小学数学教材主编刘坚

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