新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）手册及申报表下载

自 1989 年开始的“21 世纪中国数学教育展望”的课题研究,到 1994 年开始的第 1版教材,到1998 年开始的第2 版教材及课题研究对课程标准的影响,再到课程标准影响下的第 3 版教材,以及现在我们正在使用的第 4 版教材,新世纪小学数学教材，经历了20 年的时间。20 年,对于一个自然人而言,他可能会经历一个从婴儿变为青年,抑或是从青年走向中年的年段变化……因此,如果将新世纪小学数学教材比作一个“教材人”,从 20 年前的教材创编到现在,这个“教材人”就如同一个婴儿,经历了孕育、积淀、成长并逐渐走向成熟的发展过程。回望 20 年,新世纪小学数学秉承着先进的教育理念,坚持不懈的一路走过,这其中:

千余位大学学者、实验区教研员、教师参加了教材的编写和讨论;

近万名教师在调研中为教材献计献策;

数以百万计的教师亲身使用教材开展教学;

数以千万计小学生伴随着教材茁壮成长;

新世纪小学数学教材走进了中国大陆 32个省、直辖市、自治区,走进了美国小学课堂……

在新世纪小学数学教材的发展过程中，我们同时也在思考：如何将一位位教师的独立研究汇入汪洋大海？如何探索新时期集体教研之路？如何凝聚新世纪小学数学教材资源开发与课题研究的合力？如何加强专业研究人员与小学数学教研员/教师的交 流与沟通？

2006 年 7 月,新世纪小学数学教材研究与应用基地项目启动，2019 年新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）已达到60个。在十多年的时间中,基地在成长,基地的团队教研在成长,基地中的每一位教师在成长,新世纪小学数学教材以及教材编写团队中的每一位成员,都在同步地成长。

新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）手册及申报表如下。