放手之后,学生到底能走多远 时间:2024-06-03 分类:文章推荐 本文选自《新世纪小学数学》2017年第1期 作者:张红,特级教师,新世纪小学数学教材分册主编 分享: 上一个: 联系生活,让数学学习更趣味有效 下一个: “情境+问题串”:导引学习深度发生 相关文章 刘坚:什么是一节好课 建立相等关系,理解等号意义——“挖红薯”教学思考 彭纲 :数学好课应有“三味真火” “情境+问题串”:导引学习深度发生 联系生活,让数学学习更趣味有效 微设计:家常课的习题也不寻常 学生课前需要怎样的参与? 关于先学后教的若干分析及思考