为了儿童的健康成长：基于儿童立场的教材解读与教学实践——2025年北师大版（新世纪）小学数学新教材研讨会圆满落幕！

二年级新教材特别关注了如何实现现实世界与数学知识体系的有机衔接、学生学习过程与教师教学过程的有机衔接，以及经验积累与意义建构的有机衔接，教材特色包括解决现实情境中的真实问题、过程导向的知识建构，以及具身参与的学习方式，旨在把数学概念转化为可感知的经验。

四位专家结合真实课例片段，展现了教材以儿童认知特点为基石，通过情境化教学、问题串设计及结构化知识建构，促进核心素养发展。二年级新教教材创新融入测量、乘法及校园路线图等实践活动，注重量感培养与空间观念建构，强化现实问题解决能力，体现数学与生活的有机衔接。

三年级上册数学教材的整体结构包含八个单元，两个综合与实践，以及总复习，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。通过丰富多彩的内容和主题探究，教材致力于将核心素养落实到每一册的每个单元，确保学生在每一节课中都能自然行走在核心素养落地的教学过程中。

四位专家结合真实课例片段，详细介绍了如何通过情境与问题串设计，结合直观模型（如点子图、方向板）及实践活动（测量、评选吉祥物），促进学生核心素养发展，深化对运算顺序、图形转换等概念的理解，提升数感、空间观念与问题解决能力。

刘坚主编的报告围绕新世纪小学数学教材编写与教学实践展开，指出教材的编排体现了数学本质与儿童认知规律，提出教师应充分基于教材的“情境+问题串”促进核心素养培养，同时呼吁课堂改革需以“好课”为驱动，推动师生互动与创造性教学。刘坚主编引用陶行知“教学做合一”理念，主张以学生为中心，倡导教材与教学的不断迭代优化，为培养健全国民和建设美好社会贡献重要力量。